给加点的字注音.ppt

鲁迅 字 词 提示 结构 详略 理解 小结 人物 1 人物 2 景物 总结 结尾 练习 1 练习 2 朗读 给 加点的字注音 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán chuī yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo Jiū gé 归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺（ ） 歌吹（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） 解释下列词语。 ⑴ 倘： ⑵ 大抵： ⑶ 相仿： ⑷ 欺生： ⑸ 怠慢： 连词。有 “ 如果 ” 的意思，表 示假设。 副词。有 “ 大多 ” 、 “ 多半 ” 的意思，表示对某种情况的基本估 计。 大致相同。仿：类似。 欺负新来的生人。 冷淡。怠：轻慢。慢：态度 冷淡。 ⑹ 诚然： ⑺ 舒展： ⑻ 潺潺： ⑼ 朦胧： 副词。有 “ 确实 ” 的意思 。 原指伸展得开，不蜷缩。 本课是 “ 舒畅 ” 的意思。 本课形容船头激水的声音。 月光不明。本课用作动词， 是 “ 模糊起来 ” 的意思。用作形 容词，泛指（光线、物体、思想 、意识等）模糊、不清晰。 ⑽ 歌吹： ⑾ 屹立： ⑿ 疏疏朗朗： ⒀ 扫兴： ⒁ 纠葛： 歌声和乐声。 高耸而稳固地立着。屹： 山峰高耸的样子。 形容稀疏的样子。 正当高兴的时候，遇到了 不高兴的事情而兴致大减。兴： 兴致。 纠缠不清的事情。葛：葛藤 , 比喻纠缠不清的关系。 鲁迅，原名周树人 ，字豫才。浙江绍兴人 。伟大的无产阶级文学 家、思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人 。代表作有我国现代文 学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 ，中篇小 说 《 阿 Q正传 》 ，散文集 《 朝花夕拾 》 ，小说集 《 呐喊 》 ，杂文集 《 坟 》《 二心集 》 等。 这是鲁迅 1922年写的一篇短篇 小说。作品以少年时代的生活经历 为依据，用第一人称写看社戏的经 过，表达了作者对少年时代生活的 怀念，特别是对农家小朋友诚擎情 谊的眷恋。 请按时间顺序给课文分段、分层 ，归纳段意、层意。 一、（第 1—3 节） 写平桥村随母亲归 省的生活，交代出看社戏的时间、 地点、机缘和参与人物。 ⒈ 交代看社戏的时间、地点和机缘。 ⒉ 交代乡间生活的小朋友。 ⒊ 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛 。为最大乐事 —— 看社戏作铺垫。 二、（ 4～ 30）写到赵庄看社戏的全过 程。 ⒈ （ 4～ 9）写看社戏前的波折。 三、（ 31～完）写看社戏后的余波。 ⒉ （ 10～ 13）写去看社戏途中的见闻 感受。 ⒊ （ 14～ 21）写在赵庄看社戏。 ⒋ （ 22～ 30）写看社戏后归航偷豆。 课文写了几件事，哪些事详写 ?哪 些事略写 ? ⑴ 随母亲归省小住平桥村； ⑵ 钓虾放牛的乡间生活； ⑶ 看社戏前的波折； ⑷ 夜航去看社戏途中； ⑸ 去赵庄看社戏； ⑹ 看社戏后归航偷豆； ⑺ 六一公公送豆。 详 略 为什么有的情节详写，有的情 节略写 ? 因为文章主要写看社戏，所以 赵庄看社戏，夜航去看社戏途中， 看社戏前的波折，看社戏后归航偷 豆详写，其他情节与看社戏关系不 大，所以略写。 “ 我 ” 看社戏的时间在什么季 节 ?你怎么知道的 ? 在春末夏初。因为课文写 “ 消 夏 ” 、 “ 扫墓完毕之后 ” 、 “ 罗汉 豆成熟 ” 、 “ 两岸的豆麦 ” 。写的 是春末夏初时的景物。 平桥村是一个什么样的地方 ?我 为什么称它为乐土 ? 平桥村是一个离海边不远，极偏 僻的，临河的小村庄；住户不满三十 家，只有一家很小的杂货店。 但在我是乐土，因为： ⑴ 我在这 里不但得到优待，又可以免念 “ 秩秩 斯干幽幽南山 ” 了； ⑵ 许多小朋友伴 我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； ⑶ 没有封建礼教的约束，人人平等。 小结 本文作者围绕看社戏，浓墨重 彩地铺写看社戏前的波折，去看戏 途中，看社戏的过程和看戏后归航 偷豆，令人读来如身临其境，深受 感染。而对于得以看戏的机缘，看 戏后的余波，作者则简略带过，用 笔非常高明。 （写作特色） 分析双喜的言行，谈谈双喜是 怎样的孩子 ? ⑴ 当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 —— 表现双喜聪明。 ⑵ 当外祖母担心都是孩子们时，双 喜大声打包票，理由有三： ① 船又 大， ② 迅哥儿向来不乱跑； ③ 我们 又都是识水性的。 —— 表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。 ⑶ 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋 斗的原因。 —— 表现双喜聪明、细心。 ⑷ 归航偷豆时征求豆主人阿发的意 见；双喜以为再多偷，倘给阿发的 娘知道是要挨骂的。 —— 表现双喜考虑事情周到。 ⑸ 吃完豆，双喜所虑的是用了八公 公船上的盐和柴，并考虑好对策。 —— 表现双喜考虑事情周到。 ⑹ 双喜送我回到家， “ 都回来了 !那 里会错。我原说过写包票的 !” —— 表现双喜做事有始有终。 ⑺ 双喜回答六一公公的问话。 —— 表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善 解人意，考虑周到，办事果断的 好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六 一公公是一个什么样的老人。 ⑴“ 双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我 的豆了罢 ?又不肯好好的摘，踏坏了不 少。 ” 证实双喜他们是否偷了豆，重在 指责他们踏坏了庄稼。 —— 表现六一公公善良宽厚， 爱惜劳动果实。 ⑵ 六一公公看见我，便停了楫， 笑道， “ 请客 ?—— 这是应该的。 ” 还问 “ 迅哥儿，昨天的戏可好么 ?”“ 豆可中吃呢 ?” —— 表现六一公公淳朴、好客。 ⑶ 六一公公夸自己的豆好 “ 我的 豆种是粒粒挑选过的 ” 。 —— 表现六一公公好强。 ⑷ 六一公公送豆给母亲和我吃 —— 表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、 善良、淳朴、好客、热诚的 老人。 朗读课文第 11节，谈谈 课文从哪些感官写景，写出 景物的什么特征 ?这些景物描 写对表现文章中心思想起什 么作用 ? 从嗅觉、触觉、视觉、听 觉、想象，写出江南水乡月夜的 特征。这些景物描写，写出了江 南水乡夜景的清新，写出小朋友 行船之快，也很好地烘托了 “ 我 ” 急于看到社戏的迫切心情。情 景交融，抒发了作者热爱农村的 感情。 戏并不好看 ,豆也很普通 ,为 什么文章结尾却写道： “ 真的 , 一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆 —— 也不再看到那 夜似的好戏了 ” ? 我所难忘的是平桥村的老人孩子 那种淳朴、善良、真挚的感情和他们 的劳动的本领、办事的能力。再加上 特有的农村风光，自由的空气，人与 人之间的和谐亲密的关系。这一切都 是 “ 我 ” 童年时代在城镇未曾见到过 。在以后的人生路上也很少见到的。 “ 我 ” 对这段往事的回忆，表达 了对美好生活的向往之情。 总结 本文通过 “ 我 ” 与农村孩 子看社戏前后故事的叙述，赞 美农民和农家孩子淳朴的品质 和聪明的才干。表现作者热爱 劳动人民的思想感情。 （中心思想） 辨字组词。 掘（ ） 倔（ ） 钩（ ） 钓（ ） 掇（ ） 缀（ ） 篷（ ） 蓬（ ） 撺（ ） 蹿（ ） 楫（ ） 揖（ ） 挖掘 倔强 鱼钩 钓鱼 撺掇 点缀 篷船 蓬勃 撺掇 乱蹿 船楫 打揖 填上下面一段话中所空的关联词。 我们年纪都相仿 ,（ ）论起行 辈来 ,（ ）至少是叔子 ,有几个还是 太公 ,（ ）他们合村都同姓 ,是本 家。（ ）我们是朋友 ,（ ） 偶而吵闹起来 ,打了太公 ,一村的老老 小小 ,（ ）决没有一个会想出 “ 犯上 ” 这两个字来 ,（ ）他们（ ）百 分之九十九不识字。 但 却 因为 然而 即使 也 而 也 下面句子没有毛病的一句是（ ） A． 西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营 养丰富的水果。 B． 运动场上挂满了五颜六色的彩色 旗帜。 C． 她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹 唱。 D． 她对我的接近文学和爱好文学， 是有着多么有益的影响。 D 阅读第 94页从 “ 第二天， 我向午才起来， ……” 到全文 完，回答文后问题。 ⒈“ 双喜，你们这般小鬼，昨 天偷了我的豆了吧 ?又不肯好好的摘 ，踏坏了不少。 ” 这句话表现六一 公公的（ ） 的性格。 珍惜劳动果实、善良