浅析初中英语教学中的素质教育.doc

浅析初中英语教学中的素质教育 摘 要：现如今，初中英语的教学不仅仅包括知识的传授，还要 涉及学生素质的教育。对初中英语中的素质教育进行了简要的分 析，并且进一步探讨了该如何加强初中英语教学中的素质教育， 从而提高教学质量。 关键词：初中教学；英语教学；素质教育 目前，在初中英语教学过程中首先要明确素质教育所发挥的重 要作用，搞好由传统的“应试教育”到新一代“素质教育”的有 效过渡，将教材内容与学生的实际情况相结合，从而实现英语教 学中的素质教育。下面就对英语教学中的素质教育进行简要分析： 一、革新传统的教学观念 实现由”应试教育”向“素质教育”的有效过渡，在英语教学 中，素质教育的实施：首先，需要教师革新传统的教学观念，即 教师占主导、学生为主体；其次，要求教师能够合理调整英语知 识学习和英语表达能力强化二者的关系，激起学生对英语的学习 兴趣、强化英语知识、拓展思维能力，从而使学生能够更好地适 应新的教学观念。素质教育与应试教育的具体区别如下： 1.素质教育着重对学生各方面的培养，包括德、智、体、美全 面发展；而应试教育注重的仅仅是学生智育的培养。 2.素质教育是同等看待学生的，无论成绩好坏；而应试教育则 是看重那些成绩好的学生。 3.素质教育主要是为了启发学生自主学习、开拓学生思维的； 而应试教育则是教师满堂灌，没有顾及到学生自身的接受程度。 4.素质教育是学生和老师积极配合的，注重技能的训练和强化； 而应试教育则是完全不考虑学生的个体差异，一味地搞题海战术， 使得学生的作业负担过重，学习被动。 因此，我们要提倡素质教育课堂而非应试教育课堂，要坚持应 试教育不动摇，进一步深化教育体制改革。在初中的英语教学过 程中，不仅要改进教学方法，更要加强学生学习方法的指导，使 得学生掌握学习规律的同时能够养成良好的学习习惯，为今后的 英语交流创建出更好的语言环境，从而提高学生对英语的实际运 用能力，使得素质教育落实到日常的英语教学当中，发挥其最终 的优势。 二、培养能力、提高素质教育 英语教学中的素质教育在初中教育中发挥着举足轻重的作用。 素质教育不仅是我国人才培养的关键所在，而且也是迎接高新技 术的新一轮挑战。随着经济建设的步伐逐渐加快，各大行业也不 断地壮大起来，这就需要越来越多地掌握英语知识的人才来满足 社会日益增长的需要，而且初中英语正是为学生打基础的阶段， 因此，有必要加强中学英语教学中的素质教育，以利于对学生能 力的培养。 在现代的英语课堂上，教师可以一改传统的应试教育模式，以 书声琅琅来取代填鸭式的教学，教师要充分调动学生的积极性， 以教师为指挥、以学生为主体，本着人人参与的原则，尽量让每 位同学都能够得到一定程度的锻炼。只有通过这种形式来激发学 生的学习热情，才能够让学生感到轻松、有趣，使得学生在整个 课堂上不仅学到了知识，而且还能够愉快地度过。 三、提高文化素质、更好地进行英语交流 传统的英语教学由于太过拘泥于教材本身，使其在实施的过程 中存在着很大的弊端，即教学本身与语言文化背景相脱离。众所 周知，语言本身就是一种文化，它是一个民族社会生活经验的累 积，而且学习民族文化知识不仅有利于个人文化素质的提升，还 有利于对该民族风俗习惯的了解，促进民族和谐。可见，语言的 使用是与交流密不可分的。因此，在英语教学过程中不仅要注重 语言知识的传播，还要努力创设语言交流环境，培养学生的语言 实际运用能力以及增强学生的文化素质。现如今的课堂，要将口 语训练与知识学习同等看待，加强学生的日常口语交际能力，大 大激发学生对英语的学习兴趣。 四、坚持使用科学的英语教学方法 初中生无论是在心理上还是在性格上都有着自己独特的一面， 往往就在学习过程中表现出很大的个体差异，因此，教师要对每 个学生的学习能力和学习兴趣要有所了解，善于观察和总结，为 适应大部分的学生而创设相应的英语教学方法，以便更加有效地 为学生发挥自身学习优势创造条件，加强学习意识、强化学习能 力。具体的改革教学方法如下： 1.在实际的英语教学当中，教师要大力提倡“启发式”教学法 和“探讨式”教学法，这两种方法的实施不仅能够使课堂的学习 氛围活跃起来，而且还能够激起学生积极参与其中的欲望，通过 将整个知识的传授看成是学习交流和知识探索的过程，努力为学 生创建轻松愉快的学习气氛，帮助学生建立一套科学有效的学习 方法，以利于学生日后自主学习、积极钻研、认真思考，对于学 习中产生的问题能够积极应对，努力找到相应问题的答案。 2.教师在教授学生英语的过程中，不能够仅仅停留在模仿和记 忆阶段，应该变换一下教学观念，积极引导和鼓励学生学会该怎 样去学习英语（单词、句型、语法等） ，对于英语学习中产生的问 题该如何去寻求答案，怎样避免英语学习中类似的错误发生？这 一系列的问题不仅能够训练学生的思维，而且还能够使学生自觉 灵活地运用英语。另外，教师虽然知道了该怎样去教学生，但是 这也不等同于学生就能够适应、就能学会。因此，英语教学法必 须要和学习方法有效结合起来，从而产生更好的学习效果。 3.在英语的教授和学习中， “难记易忘”的现象是普遍存在的， 而且也是教师和学生都难以应对的事情。尤其是涉及到语音、词 汇的记忆，这些都是要通过大量时间的积累，经过反复训练“初 次识记—遗忘—再识记—再遗忘—最后巩固记忆”的记忆过程来 完成。因此，教师在设定教学方法的时候就要设身处地地为学生 着想，要从学生的角度来思考该方法学生到底能否接受，从而帮 助学生找到最佳的记忆窍门，以便消除学生的恐惧心理，减少对 英语学习的畏惧感。 可见，在如今的素质教育中，教师若要深化教学方法的改革就 必须先从学生的求知欲出发，寻求较为适合的方式来激发和培养 学生对英语知识的渴望；其次，要从传统语言的传授观念中彻底 转变出来，本着培养学生的学习能力和技能运用为导向。教师在 英语教学过程中所选用的教学方法不仅要以实践—理论—实践为 根本，还要符合大部分学生的接受程度。在实际的教学当中，启 发式教学是常常采用的方法。 五、加大继续教育培训力度，提高教师素质，是实施英语素质 教育的有力保证 当今社会的经济存在地区差异，就是教育也存在地区差异。为 了追求好的经济效益，人们往往到经济相对发达的地区去找工作， 教师也不例外。大部分教师也希望在相对繁荣的地方授教。这就 在一定程度上使得经济落后的地区的教师资源相对匮乏，从而使 得这些地区的教育也相对落后。为了弥补这种差距，继续教育培 训就是一个不错的选择。 教师的继续教育可以为老师提供一个交流的平台，互相探讨教 学方法，取长补短，使得落后地区的老师可以接受科学的教学方 法和教学理念的熏陶，还可以学到一些课程设计的技巧，以及在 教学方法上的创新，从而更好地调动学生学习的积极性和提高学 生学习的乐趣。 此外，继续学习也为相对落后地区的老师提供了开阔视野的机 会。教师的视野开阔了自然会使得学生的认知得到相应的开阔， 这对落后地区的孩子的教育意义是很深远的。 继续教育培训不仅仅是针对落后地区的教师，它的目的是普遍 提高教师的素质，从而提高对学生素质的培养。所以对教师的素 质培养是学生素质教育的重要组成部分。对老师的继续教育培训 的目的可总结为以下几点： 1.提高教师的综合素质，使教师认识到自己职业的重要性以及 自己工作的价值，培养教师爱岗敬业的精神。只有教师负责，才 能保证老师能够充分为学生着想。 2.改善教师对学生的评价标准，不要仅仅以成绩来评价一个学 生的好坏，更不要因学生一时的成绩不好而放弃对学生的培养。 教师要在学生学习的过程中善于发现每个学生的潜力，针对学生 所具有的潜力，制订个性化的教育方法。从而使得每个学生都找 到自己的闪光点，使得学生更加自信，不会因为自己的成绩不如 别的同学而自暴自弃，因为他们认识到自己的优点，这种积极的 人生态度会使学生更好地认识生活和人生，这对学生以后的学习 和生活都会有着深远的影响。 3.改善教师的教学方法，培养教师改善自己的教学方法的能力， 尽量使得自己的教学方法能够充分调动学生学习的积极性以及提 高学生学习的乐趣，让教师认识到这种兴趣的培养对学生学习的 重要性。 总之，基础教学阶段英语教学要尽量培养学生英语学习的兴趣 以及养成有效的学习方法，还要对英语的认识要转变，英语不仅 仅是一门课程，它的本质是一种交流工具。因此，使得学生重视 对口语表达能力和听力水平的培养。普通教育对学生这些认识的 培养会为学生以后的学习打好基础。