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語文領域計畫表 1. 學科領域：語文領域 2. 適用對象：一年級 3. 架構圖： 單元 主題 課名 1 大樹是好朋友 第一課 大樹 第二課 松鼠 第三課 小鳥 第四課 乘涼 2 真熱鬧 第五課 花園裡 第六課 小河邊 第七課 山坡上 3 大家來慶祝 第八課 過生日 第九課 送禮物 第十課 慶生會 4 遊戲 第一課 拍拍手 第二課 套圈圈 第三課 摺紙 第四課 猜一猜 5 家 第五課 回家 第六課 分水果 第七課 我家的窗戶 第八課 爸爸媽媽 4. 編輯理念： 旨在培養兒童正確理解和靈活用用國語文文字的能力，內容包括： ① 使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 ① 使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 ① 培養兒童應用中國文字，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並 激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體驗中華文化的精髓。 ① 引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。 5. 先備經驗或知識簡述： 家庭教育之下,學生大多已經對說話不陌生。所以首冊及第一冊注重矯正注音,及學校,大自然等概念。 6. 課程目標： ① 應用語言文字，激發個人潛能，發展學習空間。 ① 培養語文創作之興趣，並能提升欣賞評價文學作品之能力。 ① 具備語言的自學能力，奠定終身學習基礎。 ① 應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。 ① 透過與文互動，因應環境，適當應對進退。 ① 透過語文學習，體認中華文化，並認識不同族群及外國文化習俗。 ① 應用語言文字研擬計畫，及有效執行。 ① 結合語文與科技資訊，提升學習效果，擴充學習領域。 ① 培養探索語文的興趣，並養成主動學習語言的態度。 ① 應用語文獨立思考，解決問題。 7. 教學策略建議： 課程活動中,認知,情意,技能是目標,教材是實現的工具。而在認知系統的建構中,以學生生活經驗為基礎,藉學校文化的有組織,有系 統的學習活動來引導他完成全人教育。  注音符號教學 從說話入手教學 採用直拼法教學 多念多聽多寫的教學原則  聆聽教學 聆聽課文 CD  閱讀教學 摘取課文大意 詞語解釋 課文深究  寫字教學 正確筆順  練習說話 先聽後說的原則  作文 句型造句練習 除了聽話說話的教學,本測開始著重讀書,作文能力的教學。讀書方面建議用不同文章性質,達成全方位閱讀,不可獨立強記。先理解,再記 憶。而作文基本訓練,應利用國語課文,指導學生分析,比較其寫作技巧。 8. 參考資料: ＊早起的人 民 85 年 小小牛頓幼兒月刊第 76 期 ＊我要大公雞 民 54 年 林良著，趙國宗圖 臺灣省教育廳 ＊安安上學 民 81 年 林武憲著 富春文化 ＊偉偉上學 民 77 年 陳淑慧 信誼基金會出版社 ＊新生鮮事多 民國 82 年 王淑芬 小兵出版社 ＊七隻小羊、三隻小豬、小紅帽 民 87 年 郭澎圖 跨世紀文化 ＊ 大家來數 123 民 75 謝武彰 信誼基金會出版社 ＊逗趣兒歌我會念 民 85 馮輝岳著、陳明宏圖 臺灣省教育廳 ＊小蝌蚪找媽媽 民 62 年 白淑著 臺灣省教育廳 ＊我愛青蛙呱呱呱 民 82 年 林煥彰 小兵出版社 ＊小青蛙到智慧林 民 73 年 楊永仕 臺灣省教育廳 ＊中國童玩 民 71 年 吳美雲 漢聲出版社 ＊童詩叮叮噹 民 74 年 邱雲忠 惠智出版社 ＊小狗出生了 民 75 年 橫內襄 英文漢生出版社 ＊小花狗愛看花 民 68 年 許義宗 中華色研出版社 ＊貓狗叫門 民 70 年 林良 臺灣省教育廳 ＊有趣的摺紙 民 81 年 岡田歌子 泉源出版社 ＊趣味摺紙遊戲 民 82 年 北村惠司 臺灣東販股份有限公司 基隆市 九十三 學年度第 一 學期 安樂區 區 武崙 國民小學 一 年級 國語 領域教學計畫表 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第一課 大樹 一 5 培養兒童良好的聽、 說、讀、 寫、作等 基本能力。 能使用語文，表達 情意，陶冶性情， 啟發心智，解決問 題。 1.學習觀察圖片，敘述大樹上及 大樹下熱鬧情形。 2.應用（好朋友）一語，介紹大 樹及自己的好朋友。 3.熟練ㄉ、ㄆ、ㄚ、ㄠ等符號， 了解正確的唸法與寫法。 4.學習以直拼法應用課本所學的 符號，練習拼音。 5.體會大樹是好朋友，進而培養 愛樹的觀念。 活動一：注音 1.教兒童製作教具，採遊戲教學 法，以熟練符號及拼音。 2.引導兒童從詞語中分析單字、 分析符號，讓兒童知道注音符號 是怎麼來的。 活動二：聆聽 1.透過以大樹為話題的討論，養 成兒童聆聽別人發表意見的習慣 2.鼓勵兒童主動參與話題討論， 並引導兒童思考問題。 3.教師範念符號及音節，引導兒 童注意聽並聽得正確。 活動三：閱讀 1.讀圖練習：樹上有哪些小動 物？想一想，動物會和大樹說哪 些話？ 2.閱讀詞語 3.聽讀語句 4.朗讀課文 1.遊戲評量： 「搶攻城堡」及 「過關遊戲」熟 練符號及拼音。 2.欣賞 CD 內容、 引導兒童主動參 與話題討論及發 表。 3.對符號、音節 準確性。 4.對符號認寫的 正確性。 5.組詞練習。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊 息。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉 土語言。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-3 能生動活撥敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形 和筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸自 然環境中的動、 植物和景觀， 啟發、欣賞自 然之美，並能 以圖畫勞作和 說故事 的方式 表達對動、植 物和景觀的感 受與敏感。 探索金 銀島 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第一課 大樹 二 4 培養兒童良好的聽、 說、讀、 寫、作等 基本能力。 能使用語文，表達 情意，陶冶性情， 啟發心智，解決問 題。 1.學習觀察圖片，敘述大樹上及 大樹下熱鬧情形。 2.應用（好朋友）一語，介紹大 樹及自己的好朋友。 3.熟練ㄉ、ㄆ、ㄚ、ㄠ等符號， 了解正確的唸法與寫法。 4.學習以直拼法應用課本所學的 符號，練習拼音。 5.體會大樹是好朋友，進而培養 愛樹的觀念。 活動四：複習 1.教師複習上一節課所教授的內容。 2.播放課文 CD 請學生聆聽。 活動五：識字與寫字 1.教師指導正確寫字姿勢及執筆方 法。 2.教師示範符號的寫法，並指導 兒童以書空的方式練習，邊數筆 劃數，邊用手指習寫。 3.認寫符號： ㄉ、ㄏ、ㄆ、ㄚ、ㄠ。 活動六：說話 1.聽 CD 及討論 CD 內容。 2.自由發表。 1.遊戲評量： 「搶攻城堡」 及「過關遊戲」 熟練符號及拼 音。 2.欣賞 CD 內容、 引導兒童主動 參與話題討論 及發表。 3.對符號、音節 準確性。 4.對符號認寫的 正確性。 5.組詞練習。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀 物，擴充閱讀的範圍，培養自 我學習興趣。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊 息。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉 土語言。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活撥敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形 和筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 D-1-6 能激發寫作的興趣。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸自 然環境中的動、 植物和景觀， 啟發、欣賞自 然之美，並能 以圖畫勞作和 說故事的方式 表達對動、植 物和景觀的感 受與敏感。 探索金 銀島 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第二課松鼠 三 1 兒童應用中國文字， 從事思考、理解、 協調、討論、欣賞、 創作，以擴充生活 經驗，拓展多元視 野。能使用語文， 表達情意，陶冶性 情，啟發心智，解 決問題。 1.學習觀察圖片，敘述松鼠儲藏 食物的習性。 2.熟練ㄎ、ㄓ、ㄕ、ㄨ、ㄤ等符 號，了解正確的念法與寫法。 3.學習以直拼法應用課本所學的 符號、練習拼音。 4.認識松鼠的生活及習性，進而 培養愛護小動物的習慣。 活動一：注音 1.應用第一課所學的符號與本課符 號練習拼音，再認識十二個音 節。 2.透過範念或示範發音的位置，指 導兒童正確發音，ㄓ、ㄕ的翹 舌音。 1.遊戲評量：「搶 攻城堡」 。 2.翹舌音、平舌音 的比對。 3.聽寫語詞(能正確 寫出老師說念的 詞)。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸自 然環境中的動、 植物和景觀， 啟發、欣賞自 然之美，並能 以圖畫勞作 和說故事的方 式表達對動、 植物和景觀的 感受與敏感 探索金 銀島 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第二課松鼠 四 5 兒童應用中國文字， 從事思考、理解、 協調、討論、欣賞、 創作，以擴充生活 經驗，拓展多元視 野。能使用語文， 表達情意，陶冶性 情，啟發心智，解 決問題。 1.學習以直拼法應用課本所學的 符號、練習拼音。 2.認識松鼠的生活及習性，進而 培養愛護小動物的習慣。 3.共同討論松鼠在樹上怎樣生活。 活動一：聆聽 1.指導兒童聆聽教師範念課文、詞 語或符號等，養成聆聽的習慣與記 憶力。 2.指導兒童注意聆聽同學發表不插 嘴。 活動二：閱讀 1.讀圖練習：小松鼠在樹上做什麼？ 想一想你是小松鼠，你會跟大樹說 什麼？ 2.閱讀詞語。 活動三：識字與寫字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆 方法。示範符號的寫法，並指導兒 童以書空的方式練習。 3. 認寫或聽寫符號： ㄎ、ㄓ、ㄕ、ㄨ、ㄤ。 活動：說話 1.聆聽教四師範念語句、符號等， 儘可能說出標準語音及正確的符號 發音。 2.以松鼠為主題引導主動發表，使 用完整語句說話。 活動武：作文 1.組詞練習（口述）：從拼音教學 中選擇所學的音節，練習組詞。 2.組句練習 1聽寫語詞(能正確 寫出老師說念的詞). 2 覆述所聽到的事物。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀 物，擴充閱讀的範圍，培養自 我學習興趣。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊 息。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉 土語言。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活撥敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形 和筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 D-1-6 能激發寫作的興趣。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸自 然環境中的動、 植物和景觀， 啟發、欣賞自 然之美，並能 以圖畫勞作和 說故事的方式 表達對動、植 物和景觀的感 受與敏感。 探索金 銀島 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第三課小鳥 五 5 兒童應用中國文字， 從事思考、理解、 協調、討論、欣賞、 創作，以擴充生活 經驗，拓展多元視 野。 1.學習觀察圖片，敘述小鳥做 窩、唱歌的生活。 2.熟練ㄍ、ㄔ、ㄗ、ㄜ、ㄞ等 符號，了解正確的念法與寫法。 3.學習以直拼的法拼讀 ㄍㄜ、ㄔㄜ、ㄗㄜ 等音節及延 伸的詞語。 4.認識小鳥的生活及習性，並 能愛護動物。 5.指導兒童用完整的語句回答 問題。 活動一：注音 1.應用第一、二課所學的符號與 本課符號交叉拼音，認識六十 三的音節。 2.教導學生發「ㄜ」音時，舌頭 放平不動，避免與「ㄦ」混淆。 活動二：聆聽 1.從教師提問的問題中指導兒童聽 得正確，也能思考所要回答的問題。 2.從聆聽別人發表，指導如何掌握 內容及提升記憶能力。 活動三：閱讀 1.讀圖練習：小鳥在樹上做什 麼？想一想你是小鳥會和大樹 說什麼？ 2.閱讀詞語。 活動四：識字語寫字 1. 教師指導正確寫字姿勢及 執筆方法，並示範符號的寫法，指 導兒童以書空的方式練習。 3. 認寫或聽寫拼音： ㄍㄜ、ㄔㄜ、ㄗㄜ、ㄎㄜ、 ㄍㄞ、ㄔㄞ、ㄗㄞ、ㄎㄞ。 4. 認寫或聽寫詞語：在、樹上、 唱歌、大樹。 活動五：說話 1. 正確聆聽重點，用完整語句回 答問題 2. 以小鳥為主題，清楚覆述所聽 的事物 活動六：作文 1. 組詞練習（口述）：從拼音教 學中選音節練習組詞。 1.遊戲評量：「搶 攻城堡」 。 2.翹舌音、平舌音 的比對。 3.聽寫語詞(能正確 寫出老師說念的詞)。 4.覆述所聽到的事物。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀 物，擴充閱讀的範圍，培養自 我學習興趣。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊 息。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉 土語言。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活撥敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形 和筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 D-1-6 能激發寫作的興趣。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 探索金 銀島 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第四課乘涼 六 3 兒童應用中國文字， 從事思考、理解、 協調、討論、欣賞、 創作，以擴充生活 經驗，拓展多元視 野。 1.學習觀察圖片，敘述在樹下 乘涼的情形。 2.熟練ㄌ、ㄐ、ㄑ、一、ㄩ等 符號，了解正確的念法與寫法。 3.感受乘涼的樂趣，進而培養 愛樹的觀念。 4.學習以直拼法拼讀ㄌ一、 ㄌㄩ等音節，分辨一、ㄩ的 念法。 活動一：注音 1. 教導學生「ㄐ」 、 「ㄑ」要發舌 面音，不要念成「ㄗ一」 、 「ㄘ 一」 。 2. 教導「一」 、 「ㄩ」發音的方法。 活動二：聆聽 1. 教師播放小小劇場 CD，請學 生聽出為什麼要到大樹下玩。 2. 培養專注聆聽 CD 的習慣，並 引導感受聆聽的樂趣。 活動三：閱讀 1. 讀圖練習：大樹像什麼？想一 想你常在大樹下乘涼，要怎樣 謝謝大樹？ 2. 閱讀詞語。 活動四：識字與寫字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆 方法。 2. 教師示範符號的寫法，並指導 兒童以書空的方式練習，邊數 筆劃數，邊用手指習寫。 3. 認寫或聽寫符號：ㄐ、ㄑ、一、 ㄩ、ㄌ、ㄆ、ㄉ。 1.遊戲評量： 「過關評量 」 。 2.聲調辨別。 3 組詞練習(能從 拼音教學中，以 音節練習組詞)。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀 物，擴充閱讀的範圍，培養自 我學習興趣。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊 息。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉 土語言。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 探索金 銀島 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第四課乘涼 七 1 兒童應用中國文字， 從事思考、理解、 協調、討論、欣賞、 創作，以擴充生活 經驗，拓展多元視 野。 5.讓兒童常懷感恩的心。 活動五：說話 1. 從聆聽 CD 學習用完整的語句 說出簡單的內容。 2. 以在大樹下乘涼為主題，來表 達自已的意見。 活動六：作文 1. 組詞練習（口述）：從拼音教 學中，以音節練習組詞 1 CD 欣賞、學習 以完整的詞語 說出 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活撥敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形 和筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 D-1-6 能激發寫作的興趣。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸自 然環境中的動、 植物和景觀， 啟發、欣賞自 然之美，並能 以圖畫勞作和 說故事的方式 表達對動、植 物和景觀的感 受與敏感。 啟動閱 讀視 窗 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第五課花園里 七 4 激發兒童廣泛閱讀 的興趣，提升欣賞 文學作品的能力， 以體驗中華文化的 精髓。 1.學習觀察圖片，敘述在花園裡 蝴蝶跳舞、蜜蜂工作的情形。 2.熟練ㄇ、ㄈ、ㄋ、ㄊ、ㄟ、ㄥ 等符號。了解正確念法及寫法。 3.學習以直拼法拼讀 ㄇㄟ、ㄈㄟ、ㄇㄥ 等音節及延 伸語詞。 4.欣賞蜜蜂認真做工的態度，養 成勤勞的習慣。 5.讓兒童了解工作的意義，養成 勤勞的習慣。 活動一：注音 1. 教師教導「ㄈ」 、 「ㄇ」 、 「ㄋ」 「ㄟ」 、 「ㄝ」的念法。 2. 應用第 1－4 課（ㄈ不和一、 ㄩ、ㄜ、ㄞ、ㄠ拼，ㄐ、 活動二：聆聽 1. 從聆聽小小劇場中，引導兒童 概略聽出口白的節奏感。 2. 提醒兒童培養仔細聆聽的習慣 活動三：閱讀 1. 讀圖練習：花園裡蜜蜂和蝴蝶 在什麼？ 2. 閱讀詞語。 活動四：識字與寫字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆 方法。 2. 教師示範符號的寫法， 3. 認寫或聽寫符號： ㄇ、ㄈ、ㄊ、ㄋ、ㄟ、ㄥ、ㄚ 、ㄤ。 活動五：說話 1. 透過教師引導，兒童練習覆述 CD 中簡單的對話。 2. 觀察課文圖片，練習用完整的 語句說出小昆蟲做了哪些事。 活動六：作文 1. 運用學過的字詞引導兒童，口 述通順的句子。 1.遊戲評量： 「大風吹」 、 「蘿蔔蹲」 、 「傳卡遊戲」 。 2.鼻音、脣齒音 的矯正。 3.對 CD 內節奏感 的感受及對話 練習。 4.認寫及聽寫。 5.口述通順的句 子。 6.看圖說故事 (能清 楚表達意涵，並注意 說話的禮貌)。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符 號。 A-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 A-1-1-1 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1 能熟習拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話及閱讀 能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享自 己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音讀物，擴充課外閱讀 讀物的質量。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀物， 擴充閱讀的範圍，培養自我學習 興趣。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活撥敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形 和筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 環境教育 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 啟動閱 讀視 窗 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第六課小河邊 八 5 能使用語文，表達 情意，陶冶性情， 啟發心智，解決問 題。 培養兒童良好的聽、 說、讀、寫、作等 基本能力。 1.透過聆聽動物的叫聲，敘述小 河邊熱鬧的情形。 2.熟練 ㄅ、ㄒ、ㄙ、ㄢ、 ㄧㄠ、ㄧㄢ 的念法及寫法，並辨別 ㄢ、ㄧㄢ等符號的念法。 3.學習以直拼法拼讀 ㄅㄧㄠ、ㄆㄧㄠ、 ㄒㄧㄠ等音 節及延伸詞語。 4.透過數一數的活動，學習用完 整的詞句回答問題。 5.能欣賞大自然美景，進而培養環 保的觀念。 活動一：注音 1. 教導結合韻符，透過比對的方 式，分辨「ㄠ、一ㄠ」 「ㄢ、 一ㄢ」發音的不同。 2. 教師說明「ㄢ」是「ㄚ」韻後 面附一個前鼻音「ㄋ」而成的 韻，可與後鼻音「ㄤ」 ，做發 音辨別。 活動二：聆聽 1. 引導兒童靈活運用聆聽的方法， 比較韻符與結合韻符、翹舌音 與平舌音發音不同。 2. 引導兒童聆聽別人的發音，適 宜的反應正確度，並加以評價。 活動三：閱讀 1. 讀圖練習：數一數有幾隻白鵝？ 幾隻小鴨？幾隻青蛙？ 2. 閱讀詞語。 活動四：識字與寫字 1. 教師指導正確執筆方法。 示範符號的寫法，並指導兒童以書 空的方式練習。 3. 認寫或聽寫符號： ㄅ、ㄒ、ㄙ、ㄢ、一ㄠ、一 ㄢ。 活動五：說話 1. 引導兒童透過聆聽能正確發音。 2. 以小河邊熱鬧的景象，引導兒 童以正確的狀聲詞模仿動物叫 聲。 活動六：作文 1.運用學過的字詞引導兒童，口述 通順的句子。 2.情境造句練習 1.遊戲評量： 「支援前線」 、 「蘿蔔蹲」 。 2.四聲練習(配 合習作練習拼 音)。 3.角色扮演(能 積極參與課堂 活動)。 4.聽寫符號、音節、 詞語。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀 物，擴充閱讀的範圍，培養自 我學習興趣。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊 息。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活潑敘述故事。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和 筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 D-1-6 能激發寫作的興趣。 環境教育 1-1-1 能運用 五官觀察來 探究環境中 的事物。 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 生涯發展教育 1-1-1 發現自 己的長處及 優點。 啟動閱 讀視 窗 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第七課山坡上 九 5 培養兒童良好的聽、 說、讀、寫、作等 基本能力。 能使用語文，表達 情意，陶冶性情， 啟發心智，解決問 題。 1.學習觀察圖片，清楚明白的敘 述山坡上動物的活動情形。 2.透過聆聽分辨動物的叫聲，並 以完整的語句清楚的覆述。 3.熟練ㄖ、ㄘ、ㄛ、ㄝ、ㄡ、ㄣ 等符號，並透過拼音練習分辨 ㄛ、ㄡ、ㄣ、ㄥ的念法。 4.引導兒童關心大自然，培養 環保的觀念。 活動一：注音 1. 教導學生注意「ㄖㄜˋ」和 「ㄌㄜˋ」念法不同。 2. 能分辨「ㄘ」 、 「ㄔ」發音的方 法，透過拼音加強練習。 活動二：聆聽 1. 聆聽 CD 中的摹聲，會分辨動 物的叫聲。 2. 在聆聽動物叫聲的過程中，引 導兒童記錄聽到幾種動物的叫 聲。 活動三：閱讀 1. 讀圖練習：山坡上有哪些動物？ 想一想哪些動物會和小朋友說 什麼？ 2. 閱讀詞語。 活動四：識字與寫字 1. 教師指導正確執筆方法。 2. 教師示範符號的寫法，並指導 兒童以書空的方式練習，邊數 筆劃數，邊用手指習寫。 3. 認寫或聽寫符號： ㄘ、ㄖ、ㄛ、ㄡ、一ㄡ、ㄝ、 一ㄝ。 活動五：說話 1. 引導想像從動物叫聲中，用完 整的詞句表達動物的意思。 2. 引導模仿 CD 中動物的叫聲， 敘述各種動物的小故事。 活動六：作文 1.短語練習（練習數量詞） 。 2.念兒歌 1.遊戲評量： 「送禮物」 、 「歡樂碰碰碰」 。 2.四聲練習。 3.閱讀句子及 課文。 4.角色扮演的 表達能力。 5.故事接龍(能 積極參與課堂 活動)。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音 符號。 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1-3 能熟練拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話和閱 讀的能力。 A-1-2-3 能利用注音符號，和他人分享 自己的經驗和想法。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀 物，擴充閱讀的範圍，培養自 我學習興趣。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自 己的經驗和想法。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活潑敘述故事。 D-1-3-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和 筆順。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 D-1-5-2 能欣賞教師的板書及同學的硬筆 字。 D-1-6 能激發寫作的興趣。 環境教育 1-1-1 能運用 五官觀察來 探究環境中 的事物。 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 家政教育 3-1-1 察覺生 活中的有用 資源與其對 生活的影響。 啟動閱 讀視 窗 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第八課過生日 十 5 能使用語文，表達 情意，陶冶性情， 啟發心智，解決問 題。 培養兒童應用中國 文字，從事思考、 理解、協調、討論、 欣賞、創作，以擴 充生活經驗。 1.學習觀察圖片，敘述小花鹿 過生日的情形。 2.應用「生日」一詞，練習說 完整的詞句。 3.熟練齊齒結合韻的音節，進 而能閱讀句子。 4.培養對朋友的關懷享受群體 生活的樂趣。 5.感受到森林裡動物之間的友 愛、朋友們互相的關懷。 活動一：注音 3. 教導兒童分辨「ㄨㄛ、ㄡ」發 音的不同，可做拼音比對練習， 如「ㄍㄨㄛ、ㄍㄡ」 、 「ㄏㄨㄛ、ㄏㄡ」等，幫助兒 童正確發音。 4. 加強四聲練習。 活動二：聆聽 3. 引導兒童聆聽語句，能分辨四 聲。 4. 引導兒童主動聆聽同學過生日 的情形。 活動三：閱讀 3. 讀圖練習：有哪些朋友要一起 慶祝小花鹿過生日？想一想， 猜一猜，它們參加朋友生日會 帶什麼樣禮物？ 4. 閱讀詞語。 活動四：識字與寫字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆 方法。 2. 教師示範符號的寫法，並指導 兒童以書空的方式練習，邊數 筆劃數，邊用手指習寫。 3. 認寫或聽寫符號： ㄚ、ㄨㄚ、ㄣ、一ㄣ等，讓兒 童熟練結合韻。 活動五： 3. 以過生日為主題，讓兒童自由 發表，說一說感想。 4. 以角色扮演方式，配合說話的 禮貌，表達意見。 活動六： 1. 看圖回答完整的句子。 1.遊戲評量： 「找同伴」 、 「大風吹」 。 2.四聲練習。 3.CD 欣賞及表演。 4.讀圖練習(能把 閱讀材料朗讀 出來)。 5.抄寫及默寫。 6.故事接龍(能積 極參與課堂活 動)。 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符 號。 A-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 A-1-1-1 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1 能熟習拼音的方法。 A-1-2-1 利用注音符號，提升說話及閱讀 的能力。 A-1-3-2 能欣賞並朗讀標注注音的優美文 學。 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱 讀讀物的質量。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀物， 擴充閱讀的範圍，培養自我閱讀 學習興趣。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉土 語言。 A-1-5-2 能應用注音符號，輔助表達自己 的經驗和想法(如：寫日記、便條 等)。 A-1-5-7 能應用注音符號，輔助記錄訊息。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活潑敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 環境教育 1-1-1 能運用 五官觀察來 探究環境中 的事物。 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 家政教育 3-1-1 察覺生 活中的有用 資源與其對 生活的影響。 啟動閱 讀視 窗 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第九課 送禮物 十 一 5 培養兒童應用中國 文字，從事思考、 理解、協調、討論、 欣賞、創作，以擴 充生活經驗。 1.學習觀察圖片，敘述動物所 送的生日禮物。 2.應用「送來什麼禮物」的問 句，練習用完整的詞句回答問 題。 3.熟練合口結合韻的拼音練習， 加強閱讀句子的能力。 4.了解送禮物的意義，體會禮 節的重要。 5.引導兒童從生活經驗中，了 解送禮物的含義。 活動一：注音 3. 比對一ㄥ、ㄨㄥ、ㄩㄥ，知道 齊齒呼、合口呼、撮口呼發音 的不同。 4. 加強四聲練習，尤其分辨二聲、 三聲。可蒐集詞語，用戲劇方 式練習。 活動二：聆聽 3. 透過聆聽，兒童能清楚分辨有 ㄨㄚ、ㄨㄟ、ㄨㄢ、ㄨㄤ、ㄨ ㄥ等含結合韻的詞語。 4. 能從聆聽同學朗讀兒歌中，聽 出兒歌的內容。 5. 聆聽兒歌 CD，提升聆聽的速 度及記憶能力，加強學習效果。 活動三：閱讀 3. 讀圖練習：小熊、猴子、大象 送什麼禮物？想一想如果你是 小花鹿，收到禮物要說什麼？ 4. 閱讀詞語。 活動四：識字與寫字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆 方法。 2. 教師示範符號的寫法，並指導 兒童以書空的方式練習。 3. 認寫或聽寫符號：ㄚ、一 ㄚ、ㄨㄚ、ㄤ、一 ㄤ、ㄨㄤ、ㄨㄢ等。 活動五：說話 3. 把握說話的主題。 4. 引導從角色扮演中，有條理、 有次序的表達意思，且語音清 晰。 活動六：作文 1.遊戲：「送禮物」 2.學習手冊 3.角色扮演(能把意 思表達出來) A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符 號。 A-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 A-1-1-1 能筆順正確的書寫注音符號。 A-1-1-1 能熟習拼音的方法。 A-1-3-2 能欣賞並朗讀標注注音的優美文 學。 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱 讀讀物的質量。 A-1-4-9 能選擇適合自己程度的注音讀物， 擴充閱讀的範圍，培養自我閱讀 學習興趣。 A-1-6-6 能應用注音符號，輔助學習鄉土 語言。 A-1-4-3 能利用注音符號輔助認識文字。 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 C-1-1 能正確發音並說標準語言。 C-1-2 能有禮貌的表達意見。 C-1-3 能生動活潑敘述故事。 C-1-4 能把握說話主題。 D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆劃 清楚的注音符號。 D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 環境教育 1-1-1 能運用 五官觀察來 探究環境中 的事物。 1-1-2 藉由身 體感官接觸 自然環境中 的動、植物 和景觀，啟 發、欣賞自 然之美，並 能以圖畫勞 作和說故事 的方式表達 對動、植物 和景觀的感 受與敏感。 家政教育 3-1-3 察覺自 己食衣住行 育樂的生活 禮儀與習慣。 啟動閱 讀視 窗 單 元 主 題 起 訖 週 次 總 節 數 教學目標 內容重點 主要活動方式 評 量 方 式 參照指標 重要議題 學校 主題 第十課慶生會 十 二 6 培養兒童應用中國 文字，從事思考、 理解、協調、討論、 欣賞、創作，以擴 充生活經驗。 1.從團體活動中學習敘述活動內 容。 2.應用「……快快來……」的句 型，清楚的口述一件事情。 3.熟練撮口結合韻的拼音練習， 加強閱讀兒歌的能力。 4.享受參與團體活動的樂趣， 進而培養合作的態度。 5.透過角色扮演