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五年级数学上册五四则混合运算二5.1相遇问题教学设计1冀教版.doc

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五年级数学上册五四则混合运算二5.1相遇问题教学设计1冀教版.doc

1相遇问题教学目标1、 知识与技能理解相遇问题的数量关系,会解决简单的“相遇”问题,会进行一般的三步混合运算,能对问题中的数学信息作出合理的解释。培养学生动手操作、分析、推理能力及探索创新、合作学习的意识。 2、过程与方法结合具体情境,经历自主解决相遇问题和一般三步混合运算的过程。3、情感与态度通过本节内容和实际相结合的教学,体验数学与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,让学生体验解决问题策略的多样化,增强数学应用意识。 教学重难点教学重点理解相遇问题的数量关系,会解决简单的“相遇”问题,会进行一般的三步混合运算。教学难点理解相遇问题中求相遇时间的解决方法。教学过程【导入】创设情境,谈话引入 我们已经学过关于速度、时间、路程之间的问题,谁来说一说它们之间的关系看来大家对过去的行程问题学得很不错,为自己鼓鼓掌,也对各位和我们一起学习讨论的老师表示欢迎同学们鼓掌也是很有学问的,你们鼓掌时两只手是怎样运动的呢从开始运动的地方,时间,方向及运动的结果等方面进行思考。(边问、边答、边板书)两手运动地点两地 结果相遇时间同时方向相对(相向)今天,我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。活动 2【讲授】尝试探索 出示例题 1,救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出,救护车每小时行驶 60 千米,小轿车每小时行驶 50 千米,经过 4 小时相遇,甲乙两地相距多少千米2从上面的情境中,你知道了哪些数学信息 学生交流回答 2、 说一说题中的关键词同时、相对、相遇,并简单解释。然后再说一说“4 小时相遇”是什么意思。 学生试着解决问题,然后全班交流。方法 1604504 240200 440(千米) 答北京和郑州相距 688 千米。 方法 2(5060)4 1104 440(千米) 答北京和郑州相距 688 千米。4、 比较两种方法,体验算法的多样性,找出适合自己的算法。5、 归纳两种方法求总路程的数量关系式。 救护车行的路程小轿车行的路程总路程。救护车 和小轿的速度和相遇时间总路程。活动 3【讲授】继续探究 出示例题 2,两个车站相距 420 千米,甲乙两列火车从两站同时相对开出,甲车每小时行 69千米,乙车每小时行 71 千米,两车几小时后相遇学生找出数学信息,试着解决问题,全班交流。 方法 1 420(6971)4201403(小时) 答经过 3 小时相遇。方法 2列表法 时间 甲车所行路程 乙车所行路程 合计 1 时 69 千米 71 千米 140 千米 2 时 138 千米 142 千米 280 千米 3 时 207 千米 213 千米 420 千米 活动 4【练习】巩固练习, 480+160)(19+21) 98.5-1252512 先说运算顺序再独立完成,学生独立完成后订正。学生出现不同意见,教师进行指导。 2、.两台压路机从一段公路的两段同时相对压路。一台每分钟行 65 米,另一台每分钟行368 米,经过 12 分钟相遇。这段公路长多少米 活动 5【练习】拓展练习 1、救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出,救护车每小时行驶 60 千米,小轿车每小时行驶 50 千米,经过 3 小时两车相距 110 千米,甲乙两地相距多少千米2、一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州 相对开出,两地相距 688 千米,经过 4 小时相遇,客车每小时行 92 千米,货车每小时行多少千米 3、甲,乙两列火车同时从相距 400 千米的两地相向而行。甲每小时行 58 千米,乙每小时行 62 千米,几时后两车相距 160 千米活动 6【讲授】课堂小结 今天你有哪些收获活动 7【讲授】板书 相遇 问题和简单的三步混合运算 两个物体、同时、两地、相对、相遇 速度和相遇时间=相遇路程 相遇路程速度和=相遇时间 在混合运算中,先算乘、除,后算加、减,有括号的要先算括号中的数。

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