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苏教版小学数学说课.ppt

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苏教版小学数学说课.ppt

,一、说教材及学情分析 轴对称图形是苏教版小学数学三年级上册第六单元第二课时的教学内容,本课是在学生认识简单的平面图形的基础上进行的,教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,进而认识简单的轴对称图形和对称轴,为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性,把握简单图形之间的轴对称关系打好基础。教材先通过天安门、飞机、天坛的实物图让学生观察、分析他们的共同特点,引出“对称”的概念。接下来教材将这几样物品抽象为平面图形,引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征,并初步描述了轴对称图形的概念。 本节的教学对象是小学中年级学生,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多,也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主,同时具有初步的抽象思维能力,对于具体、直观的的内容有较大的依赖性。所以,本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围,让学生在玩中学,在观察、操作中探索研究,让学生自主探索,在探索中发现,在探索中学习。,,二、教学目标 1、认知目标通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,会识别轴对称图形,并初步知道对称轴。 2、能力目标培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力,以及小组合作意识。 3、情感目标让学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。 教学重点理解轴对称图形的特征。 教学难点掌握识别轴对称图形的方法。制作对称图形。,,三、说教法 新课标指出,教无定法,贵在得法。我注重丰富学生对形状的感受和认知,联系实际生活,创设问题情境,采用直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知,经历探索,获得知识。,,四、说学法 有效的数学学习活动,不是单纯的依赖模仿与记忆,而是一个有目的的,主动建构知识的过程,为此,我重视学生学习方法的指导,在本课中,我指导学生学习的方法为 动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在折一折、辩一辩、说一说、剪一剪、猜一猜等一系列活动中感知对称的特征。,,,五、说教学程序 (一)、创设情境,导入新课 课前猜谜语,然后利用课件出示蝴蝶、飞机、天坛图片(注意不同角度的对称),引导学生观察归纳这些物体的共同特征,让学生观察这三幅图的左边和右边或上面和下面,它们的形状、大小怎样通过观察,估计学生能发现图形的左边和右边或上面和下面形状大小一样,从而自然的引出课题。,,,(二)、自主探究,感悟新知 1、折一折 先用课件演示图形的对折方法,接着让学生拿出课前准备好的蝴蝶、飞机和天坛三个图形,动手对折,引导观察发现。 2、说一说 操作后引导学生交流,根据学生的表述,抓住时机,引导理解“对折”、“完全重合”、“折痕”等关键词,适时帮学生进行归纳总结,引导学生得出轴对称图形的概念,知道对称轴。,3、辨一辨 结合“试一试”,让学生从学过的一些简单的平面图形中识别其中的轴对称图形。引导学生判断,操作验证,说理由。 4、做一做。(创造轴对称图形) 让学生动手制作轴对称图形,通过制作进一步体会轴对称图形的对称轴两边能完全重合。学生制作的方法是多样的都可以,都在制作对称轴两边完全重合的图形。在这里我引导学生一边制作一边体会,相互说说是怎样做的、怎样想的,为什么说做成的图形是轴对称图形,以达到制作的目的。课件演示制作小树。引导学生简易的对称剪纸的操作方法。,,,(三)巩固练习、强化新知 练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要环节,根据学生的年龄特点和认知规律,本着趣味性,思考性,综合性的原则,由易到难,由浅入深,力求体现知识的纵横联系,做到形式均匀,层次分明,我设计以下几组练习题。 1、基础练习“辨一辨,找一找”。以此导出“想想做做”第1、2、4题。同时也拓展学生对各种图形的对称轴的判断方法。 设计理念让学生进一步的巩固对轴对称图形的认识,能准确地判断出一个图形是不是轴对称图形。 2、拓展练习 “连一连”, “猜一猜”, 以此导出想想做做”第3题。从而发挥学生的空间想象能力。,,,(四)、全课小结 让学生谈收获,用儿歌结束本节课的内容,将所学知识形成永恒的记忆。 (五)、作业设计 让学生收集自己喜欢的对称图形并归类整理,加强数学与生活的联系。 (六)、说板书设计; 板书形于轴对称图形,紧扣主题,加深轴对称图形留给学生的印象。,谢谢,上一张,

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