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  • 简介: [选考导航 ] 知识内容 考试 要求 历次选考统计 2016/04 2016/10 2017/04 2017/11 2018/04 2018/11 交 变电 流 c 描述交 变电 流的物理量 c 电 感和 电 容 对 交 变电 流的 影响 b 变压 器 c 电 能的 输 送 c 实验 13 探究 变压 器 线 圈 两端的 电压 与匝数的关系 21 21 第 1讲 交变电流的产生和描述 知识排查 交变电流和其图象 1.交变电流 1定义 ______和 ______都随时间做周期性变化的电流。 2图象如图 a、
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  • 简介:第 2讲 数列求和及综合应用 高考定位 数列求和主要考查通过分组转化、错位相减、裂项相消等方法求数列的 和,难度中档偏下;数列的综合问题是高考考查的热点,主要考查数列与其他知识 的交汇问题 . 2018·浙江卷 已知等比数列 {an}的公比 q1,且 a3+ a4+ a5= 28, a4+ 2是 a3, a5的等差 中项 .数列 {bn}满足 b1= 1,数列 {bn+ 1- bnan}的前 n项和为 2n2+ n. 1求 q的值; 2求数列 {bn}的通项公式 . 解 1由 a4+ 2是 a3, a5的等差中项得 a3+ a5= 2a4+ 4, 所以 a3+
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  • 简介:毕加索和他的画 如果没有毕加索,现代艺术根本就不会是这个样子 毕加索 的艺术生涯几乎贯穿其一生,作品风格丰 富多样,后人用 “毕加索永远是年轻的 ”的说法形 容毕加索多变的艺术形式。 史学上不得不把他浩繁的作品分为不同的时期 早年的 “蓝色时期 ”、 “粉红色时期 ”、盛年的 “黑 人时期 ”、 “分析和综合立体主义时期 ”(又称 “立体 主义时期 ”)、后来的 “超现实主义时期 ”等等。下 面介绍毕加索不同时期的部分作品,供你欣赏。 1881-1899年 童年时期 1881年 10月 25日毕加索出生于 西班牙南部的马拉加; 1889年 完成第一件油画作品
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  • 简介:第 3讲 圆锥曲线中的定点、定值、最值与范围问题 高考定位 圆锥曲线中的定点与定值、最值与范围问题是高考必考的问题之 一,主要以解答题形式考查,往往作为试卷的压轴题之一,一般以椭圆或抛 物线为背景,试题难度较大,对考生的代数恒等变形能力、计算能力有较高 的要求 . 真 题 感 悟 解 1因为抛物线 y2= 2px过点 1, 2,所以 2p= 4,即 p= 2. 故抛物线 C的方程为 y2= 4x.由题意知,直线 l的斜率存在且不为 0. 设直线 l的方程为 y= kx+ 1k≠0. 2设 Ax1, y1, Bx2, y2. 1.定点、定值问题 1定点问题在解析
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  • 简介:第 1讲 空间几何体中的计算与位置关系 高考定位 1.以三视图和空间几何体为载体考查面积与体积,难度中档偏下; 2. 以选择题、填空题的形式考查线线、线面、面面位置关系的判定与性质定理, 对命题的真假进行判断,属基础题;空间中的平行、垂直关系的证明也是高考 必考内容,多出现在立体几何解答题中的第 1问 . 1.2018·浙江卷 已知平面 α,直线 m, n满足 m￿ α, n￿ α,则 “ m∥ n” 是 “ m∥ α” 的 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件 解析 若 m￿ α, n￿ α, m∥ n,由线面平
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  • 简介:实验 13 探究变压器线圈两端的电压 与匝数的关系 ￿ 实验原理 原线圈通过电流时,铁芯中产生磁场,由于交变电流的大小和方向都在不断变化, 铁芯中的磁场也在不断的变化,变化的磁场在副线圈中产生感应电动势,副线圈中 就存在输出电压。本实验通过改变原、副线圈匝数,探究原、副线圈的电压与匝数 的关系。 ￿ 实验器材 两只多用电表 或两只交直流数字电压表 、学生电源 低压交流电源 、开关、可拆变 压器、导线若干。 ￿ 实验过程 1.多用电表交流电压挡量程选择及读数要先估计被测电压的大致范围,再选择恰当 的量程,若不知道被测电压的大致范围,则应选择交流电的最大量程进行测量。 2.可拆变压器的
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  • 简介:近 15届奥运会会徽 1956年澳大利亚墨尔本第十六届奥运会会徽 墨尔本奥运会 会徽采用单一绿色 ,会徽主体是一个 矗立在澳大利亚版 图上燃烧着的熊熊 火炬,火焰的上前 方是奥林匹克的标 志 五环,会徽 的底部是 “ 墨尔本 1956” 字样,并向 两侧延伸成为象征 着胜利的月桂枝。 1960年意大利罗马第十七届奥运会会徽 罗马奥运会会徽采用 了罗马城徽的标志,标志 上是一只母狼在哺乳两个 婴儿的奇特图案。母狼哺 乳的两个婴儿中的一个, 就是传说中的罗马城第 1任 国王罗慕路。会徽居中几 个大大的字母是拉丁文 “ 1960” 的意思,可见罗 马城徽是古罗马历史文化 的高度浓缩。
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  • 简介:第 2讲 概 率 高考定位 1.以选择题、填空题的形式考查古典概型及相互独立事件的概率; 2.二项分布的应用是考查的热点; 3.以选择题、填空题的形式考查离散型随机 变量的期望与方差,难度为中档 . 1.2018·浙江卷 设 0p1,随机变量 ξ的分布列是 真 题 感 悟 则当 p在 0, 1内增大时 A.Dξ减小 B.Dξ增大 C.Dξ先减小后增大 D.Dξ先增大后减小 答案 D 答案 C 3.2018·全国 Ⅲ 卷 若某群体中的成员只用现金支付的概率为 0.45,既用现金支付也 用非现金支付的概率为 0.15,
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  • 简介:实验 14 探究单摆周期与摆长的关系 一、实验原理 二、实验装置图及器材 带有铁夹的铁架台、中心有小孔的金属小球,不易伸长的细线 约 1米 、停表、毫 米刻度尺和三角板。 三、实验步骤 1.让细线的一端穿过金属小球的小孔,然后打一个比小孔大一些的线结,做成单 摆。 2.把细线的上端用铁夹固定在铁架台上,把铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面 以外,让摆球自然下垂,在单摆平衡位置处作上标记,如图所示。 四、数据处理 图象法 ￿ 注意事项 1.构成单摆的条件细线的质量要小、弹性要小,选用体积小、密度大的小球,摆角 不超过 5°。 2.要使摆球在同一竖直面内摆动,不能形成圆锥摆,方法
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  • 简介:第 1讲 等差数列、等比数列的基本问题 高考定位 1.等差、等比数列基本运算和性质的考查是高考热点,经常以小题 形式出现; 2.数列的通项也是高考热点,难度中档以下 . 1.2017·浙江卷 已知等差数列 {an}的公差为 d,前 n项和为 Sn,则 “d> 0”是 “S4+ S6> 2S5” 的 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件 真 题 感 悟 解析 由 S4+ S6- 2S5= S6- S5- S5- S4= a6- a5= d,当 d> 0时,则 S4+ S6- 2S5> 0,即 S4+ S6> 2S5,反
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  • 简介:第 2讲 机械波 知识排查 机械波 横波和纵波 定 义 ___________在介 质 中的 传 播形成机械波 产 生条件 1 ______; 2 ______ 形成原因 介 质 中的 质 点受波源或 邻 近 质 点的 驱动 做 _____振 动 分 类 横波 振 动 方向与 传 播方向 ______的波,如 绳 波 纵 波 振 动 方向与 传 播方向 ______的波,如声波 机械振动 波源 介质 受迫 垂直 平行 1.波长 λ在波动中,振动相位总是 ______的两个相邻质点间的距离。 2.频率 f与 ______的振动频率相等。 3.波速 v 波在介质中的传播速度。 4.
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  • 简介:第 2讲 直线与圆锥曲线的位置关系 高考定位 直线与圆锥曲线的位置关系一直是命题的热点,尤其是有关弦的 问题以及存在性问题,计算量偏大,属于难点,要加强这方面的专题训练 . 真 题 感 悟 1.直线与圆锥曲线的位置关系 1直线与椭圆的位置关系的判定方法 将直线方程与椭圆方程联立,消去一个未知数,得到一个一元二次方程 .若 Δ> 0,则 直线与椭圆相交;若 Δ= 0,则直线与椭圆相切;若 Δ< 0,则直线与椭圆相离 . 2直线与双曲线的位置关系的判定方法 将直线方程与双曲线方程联立,消去 y或 x,得到一个一元方程 ax2+ bx+ c= 0或 ay2 + by+ c= 0
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  • 简介:第 1讲 排列、组合、二项式定理 高考定位 1.高考中主要利用计数原理求解排列数、涂色、抽样问题,以小题 形式考查; 2.二项式定理主要考查通项公式、二项式系数等知识 . 1.2018·浙江卷 从 1, 3, 5, 7, 9中任取 2个数字,从 0, 2, 4, 6中任取 2个数字,一共 可以组成 ________个没有重复数字的四位数 用数字作答 . 答案 1 260 真 题 感 悟 答案 7 3.2018·全国 Ⅰ 卷 从 2位女生, 4位男生中选 3人参加科技比赛,且至少有 1位女生入选 ,则不同的选法共有 ________种 用数字填写答案 .
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  • 简介:微点深化 立体几何中的轨迹与折叠问题 1.运动变化中的轨迹问题的实质是寻求运动变化过程中的所有情况,发现动点的运 动规律 . 2.将平面图形沿其中一条或几条线段折起,使其成为空间图形,这类问题称为立体 几何中的折叠问题,折叠问题常与空间中的平行、垂直以及空间角相结合命题, 考查学生的空间想象力和分析问题的能力 . 热点一 以立体图形为载体的轨迹问题 【例 1】 1已知在平行六面体 ABCD-A1B1C1D1中, AA1与平面 A1B1C1D1垂直,且 AD = AB, E为 CC1的中点, P在对角面 BB1D1D所在平面内运动,若 EP与 AC成 30°角 ,则点 P的轨迹为
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  • 简介:第 2讲 分类讨论思想、转化与化归思想 高考定位 分类讨论思想,转化与化归思想近几年高考每年必考,一般体现在 解析几何、函数与导数解答题中,难度较大. 1.中学数学中可能引起分类讨论的因素 1由数学概念而引起的分类讨论如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定 义、直线的倾斜角等. 2由数学运算要求而引起的分类讨论如除法运算中除数不为零,偶次方根为非负 数,对数运算中真数与底数的要求,指数运算中底数的要求,不等式中两边同乘以 一个正数、负数,三角函数的定义域,等比数列 {an}的前 n项和公式等. 3由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论如函数的单调性、基本不等 式等.
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