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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 99 富饶的西沙群岛 教材简析 富饶的西沙群岛是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海 水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课 文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛 风光的美丽,同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用 词准确,语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法,以及总分或者总 分总的写作方法。 设计理念 语文课程标准强调,阅读是学生的个性化行为,不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情 感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思 想启迪,享受
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 96 一幅名扬中外的画 【教材简析】 一幅名扬中外的画一课是一篇介绍名扬中外的古代绘画作品 清明上河图的略读课文。作者先从几方面(图画的年代图画的 年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况)对清明上河图做 了简单的介绍。短短的几句话,所含信息量却很大。后面的几段, 介绍了清明上河图画面上的内容先是概说画面上的人物很多,然 后讲画上的街市热闹非凡,之后,选择了一个小的场景加以具体生 动的描绘。最后,简单写出了清明上河图的历史价值。 【学情分析】 三年级学生对画的鉴赏能力有限,课文又是略读课文,所以只能运 用在精读课文中获得的抓重点
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 94 盘古开天地 教材简说 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极 富想象力,文字叙述具体而生动。 课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创 造了美丽的宇宙“ 的过程描写得非常清楚。 在说明“天和地还没有分开“ 的背景之后,先是讲了盘古醒了以 后所做的事,以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所 做的事;最后讲了盘古倒下后发生的变化。 课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄 伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时, 要引导学生注意文章在表达上的这些特点。 教学这篇课文,要
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 91 找骆驼 教材简析 这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个商人和老人。 商人走失了一只骆驼,老人在没有见过骆驼的情况下,凭着对观察 到的现象的准确分析和判断,使商人终于找到了骆驼。老人的观察、 分析、判断,对人很有启发,令人拍案叫绝。 课文以“找骆驼”为线索进行叙述,起因、经过、结果十分清楚。 在叙述中巧设悬念,引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据 什么知道骆驼特点的,而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征,激 起读者往下读的欲望。 选编这篇课文的意图是,引导学生在理解课文内容的基础上, 培养仔细观察、勤于思考的习惯。 教学重点是了解
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 88 秋天的雨 第二课时 复习回顾 1、听写检查生字新词掌握情况。 2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她 把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。 3、引导学生背诵第二自然段。 交流感悟,丰富想象 1、品悟、想象第 3 自然段内容。 教师引导谁能说说你从第 3 自然段里,看到了秋天的雨里还藏着 什么 2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象秋天 的雨里还藏着哪些香味。 出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小 朋友的脚怎会被香味勾住 3、转换角色,让学生进一步想象,交流感受假如你当
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 85 蜜蜂 教材简析 这篇略读课文真实的地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向 的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实 的科学作风,字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之 情。 本课按作者的思考,实验以及实验所得的顺序来写。作者先写 思考蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力;然后写了解这个问题而 做实验作者捉了自家花园的40只蜜蜂,分别作了记号。然后 到野外放飞20只,最后所得17只先后飞回,从而证实蜜蜂 具有辨认方向的能力。 教学目标 1.会认“试、验、证”等 10 个生字,会写“袋、概、减”等 14 个生字。正确
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 82 听听,秋的声音 【教材分析】 这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓 住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学 生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生 有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋 情,想象秋天景象的美好。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的语感及朗读能 力。 2.在读中展开想象,和同学交流读后体会,感受秋天的美
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 79 古诗两首 教材简析 夜书所见是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社 小学语文三年级上册第 9 课古诗两首其中一首。夜书所见 这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷, 由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回忆起自己 的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。 设计理念 努力创设情境,激发学生学习古诗的热情,重视培养学生对祖 国传统文化的热爱。在教学中重点培养学生学习古诗的兴趣,采用 多种方法让学生理解诗中的词句,展开想象,体会诗人的思乡情感, 并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 76 奇怪的石头 第二课时 一、复习生字新词 指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。 二、感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一 块巨石捉迷藏。让我们到现场去,去看看这是一块怎样的巨石,他 们是怎样围着巨石捉迷藏的。 A、请大家各自轻声朗读第 2 自然段,思考老师提出的问题。 B、教师板画石头(或实物投影仪显示课文插图,或电脑多媒体课件 显示巨石),讨论 a这是块怎样的石头(注意文中的“巨石”、“孤零零”) b李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的 如果使用电脑多媒体课件的话,继续演示李四光围着大石头躲闪
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 73 小摄影师 教材简析 小摄影师讲的是苏联伟大的无产阶级文学家高尔基工作繁 忙,不接见任何记者,却特许一个少先队员进他的办公室,为他照 相的事,反映了老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护。 文章是按照事情的发展顺序来写的,写高尔基同意阻拦在门外 的小男孩进来为自己照相,当一切准备停当时小孩却发现忘了带胶 卷,伤心地跑了。故事的结果,作者没有交代,但给读者留下了丰 富的想象余地。 通过理解词语、句子,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的 思想感情是这篇课文的教学重点。 学习目标 1、认识“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 70 语文园地一 教学要求 1、知识与技能 进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗 词;学习新生字;展示作品 2、过程与方法 (1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。 (2)在发现、研究中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积累。 (4)在展示中扩大见识。 3、情感态度价值观在读、写、背中训练语言能力。 重难点、关键1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 课时安排4 课时 课前准备 1.实物投影仪。 2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。 第一课时 口语交际 我们的课余生活 1.通过这一组课文的
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 67 爬天都峰 教材简析 文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我” 和爸爸去黄山爬天都峰这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展 顺序讲了三层意思第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲 了两点一是山峰的“高”,二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都 峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上,接着讲“我”和老爷爷相 互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都 峰;课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼 背前“我”和老爷爷照相留念,接着“我们”互相道谢,最后课文 用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。 教学
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 64 我们的民族小学 第二课时 一、复习旧课,导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入通过上一课的学习,我们已经初步感受到了民族小学的美。 知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课,就让 我们再次走进课文,看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢 二、分段读议,加深感悟 △ 读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结) 1、自读感悟请同学们轻声读第一自然段,想一想读着这部分课文, 你仿佛看到了什么指名说。 2、根据下列提示展开想象,交流描述 早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景 。 学生读后交流描述。 3
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 61 附师出网校教综复习计划指导 一、考试认识 竞争激烈的考试,并没有具体的考试范围和考试大 纲,没有具体的指定教材。命题人员喜欢怎么出,就怎么 出题,但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同, 但重点一般是相似或相近的对于以后和教学相关、学生 关系、学生学习心理、学习交往等于教育学 心理学结合的 知识,应该都是考试的重点。各位需要好好的参考 二、复习方法 教师招聘考试,可以说是“三无”考试,无指定教 材、无考试范围、无考试提纲。那么复习方法,对于应届 毕业生来说,都是困难、盲目、迷茫的。 针对这样的情况,经过我们已经考过人员的总结, 相
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  • 简介:2019 安徽教师考编人教小语教学设计资料 58 数星星的孩子 第二课时 教学目标 1、在理解课文的基础上,能正确回答课后练习 1 中的三个问题。 2、了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后才成为著名的 天文学家。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程 (一)先学第 6 自然段,知道这段主要内容。 1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁(第 6 自 然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。 ) 2.读了这段你还知道了些什么 (张衡是汉朝人,后来成了著名的天文学家。 ) 3.齐读第 6 自然段。 (二)学习 1、2、3 自然段。 1.学习第 1 自然段,体会夜空的美丽。
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