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  • 简介:114个填空题综合仿真练十1.已知命题 p“∀ x∈R, x2+2 x-3≥0” ,则命题 p的否定为 ________________.答案∃ x∈R, x2+2 x-30的解集为________.解析因为 fx为奇函数,且不等式 flg x+ f10,所以 flg xf-1,又因为 fx在 R上为减函数,所以 lg x0, q≠1,所以 q=3.答案311.如图,在扇形 AOB中, OA=4,∠ AOB=120°, P为弧 AB上的一点, OP与 AB相交于点 C,若 · =8,则 · 的值为OP → O
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  • 简介:114个填空题综合仿真练五1.已知集合 U={1,2,3,4,5}, A={3,4}, B={1,4,5},则 A∪∁ UB=________. 解析∵集合 U={1,2,3,4,5}, A={3,4}, B={1,4,5},∴∁ UB={2,3}, A∪∁ UB={2,3,4}.答案{2,3,4}2.已知 i为虚数单位,复数 z1=3+ yiy∈R, z2=2-i,且 =1+i,则z1z2y=________.解析因为 =1+i,所以 z1=1+i z2=1+i2-i=3+i,所以 y=1.z1z2答案13.某中学共有学生 2 000人,其中高一年级共有
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  • 简介:1第二节 固体废弃物的治理能力提升对城市生活垃圾进行分类收集,将可再生利用的垃圾与其他废弃物分开,便于回收利用,剩余无利用价值的垃圾,采用填埋、焚烧、堆肥法进行处理。据此完成第 14 题。1 关于城市垃圾填埋场的选择,错误的是 A.垃圾填埋场应远离生活区和水源地B.垃圾填埋场应避开城市上风向和水源上游C.垃圾填埋场要尽量少占耕地良田D.垃圾填埋场应选择在当地最小风频的下风向2 城市生活垃圾中的有机物发酵生成的气体是 A.甲烷B.甲醛C.二氧化碳D.二氧化氮3 下列有关城市垃圾焚烧处理的说法,错误的是 A.焚烧法处理垃圾是可以大幅度减少垃圾数量的方法B.焚烧法处理垃圾时可以
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  • 简介:1难点题型拔高练五1.函数 fx=2sin ω >0的图象在[0,1]上恰有两个极大值点,则 ω 的取ω x+π3值范围为 A.[2π,4π] B.[2π ,9π2C. D.[13π6, 25π6 [2π , 25π6 解析选 C 法一由函数 fx在[0,1]上恰有两个极大值点,及正弦函数的图象可知ω + ∈ ,则 ≤ ω < .π3 13π6 25π6法二取 ω =2π,则 fx=2sin ,2π x+π3由 2π x+ = +2 kπ, k∈Z,得 x= + k, k∈Z,π3 π2 112则在[0,1]上只有 x= ,不
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  • 简介:114个填空题综合仿真练二1.已知全集 U={1,2,3,4},集合 A={1,4}, B={3,4},则∁ UA∪ B=_________.解析因为 A={1,4}, B={3,4},所以 A∪ B={1,3,4},因为全集 U={1,2,3,4},所以∁ UA∪ B={2}.答案{2}2.若复数 z满足 2z- i=3ii 为虚数单位,则 z的虚部为________.z解析设 z= a+ bia, b为实数,则 2z- i=2 a+2 bi- a- bi·i=2 a- bz+2 b- ai=3i,所以Error解得Error所以 z的虚
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  • 简介:第二 节 我国海洋的基本国情与海洋 权 益1.根据有关资料归纳我国海洋国情的基本特点 ,说明维护我国海洋权益的重要意义。2.举例说明建立和维护国际海洋新秩序的重要性。一、我国海洋的基本国情1.海域 辽阔 ,资 源 丰富 ,海洋 产业发 展迅速。2.人均 面 积 小 ,海洋 污 染状况不容 乐观 。二、我国海洋权益的范围和内容1.范围1我国 管 辖 和管制的海域。2公海 、国 际 海底区域及其他国家管 辖 的海域。2.内容1内水和 领 海均 为 我国的 领 水 ,我国 对 其具有 主 权 ,这 种主 权 及于它 们 的 上空 和海床及底土。2毗 连 区 我国具有防止和 惩
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  • 简介:第六章 人 类 与地理 环 境的 协调发 展第一 节 人地关系思想的演 变1.说出人地关系思想的历史演变。2.根据有关资料 ,归纳人类所面临的主要环境问题 ,以及城市与乡村之间、发展中国家与发达国家之间环境问题的差异。3.记住可持续发展的内涵和三个基本原则。一 二 三一、人地关系的历史回顾 一 二 三原始社会的宗教 为 什么多以 风 、雨、雷、 电 、 动 物、植物等自然崇拜 为 主 点拨 当时生产力水平低下 ,人类对自然缺乏理性认识 ,对大自然中的风、雨、雷、电等充满敬畏。一 二 三二、直面环境问题1.人类与环境的关系1人 类 的生存和 发 展要占据一定 环 境空 间 ,从
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  • 简介:1第一节 城市内部空间结构课时过关·能力提升基础巩固下图为“我国某城市主要功能用地面积空间变化图”。据此完成第 12 题。1 该城市主要功能用地集中区由市中心向外依次是 A.商业及公共服务、住宅、工业B.住宅、商业及公共服务、工业C.商业及公共服务、工业、住宅D.住宅、工业、商业及公共服务2 距市中心 4 千米附近工业发展的主要区位优势是 A.政策、劳动力 B.市场、劳动力C.地价、市场 D.政策、地价解析第 1 题,从三种功能用地面积在不同距离上比重看分布面积最大处,从市中心向外依次是商业及公共服务用地、住宅用地、工业用地。第 2 题,距市中心 4 千米附近
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  • 简介:1第二节 荒漠化的产生与防治能力提升1下列关于土地荒漠化的叙述,正确的是 A.中国土地荒漠化主要发生于东部湿润地区B.自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快C.三江平原过度垦殖,土地荒漠化更为严重D.西北地区气候干旱,土地荒漠化尤为严重解析 本题考查土地荒漠化的相关知识。荒漠化主要发生在干旱、半干旱和半湿润地区,其中我国西北地区气候干旱,多大风天气,生态环境脆弱,加上人口的激增及自然资源的不合理利用,土地荒漠化尤为严重。答案 D2下列荒漠化问题与地区对应正确的是 A.江南丘陵次生盐渍化B.西南喀斯特地区红漠化C.西北干旱地区沙漠化D.黄淮海地区石漠化解析
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  • 简介:1第一节 海洋灾害及应对措施课后作业1972 年,美国海难大片“海神号”遇险记上映后,获得了轰动全球的巨大成功。此片描写的是大邮轮“海神号”于新年前夕在北大西洋遭大风浪将船整个翻覆过来,船上大批乘客千方百计逃生的故事。据此完成第 12 题。1 从成因上看 ,“海神号” 遭遇的自然灾害最可能是 。A.台风 B.风暴潮 C.海啸 D.气旋2“海神号” 遭遇的自然灾害还会引发的海洋自然灾害是 。A.风暴潮 B.海啸C.洪涝 D.热带风暴解析 该组题以美国的一部海难大片为背景,考查热带气旋和风暴潮。第 1 题,“大风浪”是关键词,说明其遭遇的是“大风和风浪”,排除 C 项;风暴潮
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  • 简介:本章整合专题一 专题二专题一 我国的能源问题及能源基地建设1.我国主要能源基地的分布情况专题一 专题二专题一 专题二2.目前我国能源紧张的原因及解决措施1原因。① 经济发 展速度快 ,能源需求量增加迅速。② 高能耗的工 业发 展快 ,加速了能源 紧张 。③ 能源利用率低 ,浪 费严 重。④ 能源勘探、开采跟不上国民 经济发 展的需求。⑤ 国 际 石油价格不 稳 定。⑥ 石油 储备 体系尚不健全。专题一 专题二2解决措施。① 采取多元化 进 口石油 战 略。② 完善石油 储备 体系。③ 加大能源勘探、开 发 力度 ,特 别 是西北、沿海等重点地区的勘探力度 ,提高能源 产 量。④
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  • 简介:第四 节 海岸与海岸 带1.运用地图及景观图片 ,概述海岸的主要类型和特点。2.列举海岸带开发利用的主要方式。3.运用资料说明海平面变化对海岸带自然环境及社会经济发展的重大影响。一、海岸线与海岸带1.海岸 线 海洋 和 陆 地 相互交 汇 的界限。受海水 涨 潮落潮的影响 ,海岸 线 不断 变 化 。2.海岸 带 海洋和 陆 地 相互作用 的地 带 ,包括 海岸 、 潮 间带 和 水下岸坡 三部分。海岸 线 、海岸 带 和潮 间带 之 间 有何区 别 提示 1从概念分析 ,海岸线是平均高潮位以上至波浪作用所达的上限 ;海岸带是海洋和陆地相互交接、相互作用的地带 ;潮间带是海岸带的
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  • 简介:第一章 海洋与海岸 带第一 节 海洋与海底地形1.运用图表及资料 ,归纳海水温度、盐度的分布规律。2.观察海底地形示意图 ,判断海底地形的分布。3.运用海底扩张与板块构造学说的主要观点 ,解释海底地形的形成和分布规律。地球上互相 连 通的广 阔 水域构成 统 一的 海洋 。 洋 是海洋的中心部分 ,约 占海洋 总 面 积 的 80;海 是海洋的 边缘 部分 ,主要分布在大陆 的 边缘 。一、海水的盐度和温度1.海水的盐度及其分布1盐 度的定 义 每 1 000克海水中所含的 溶解 盐类 物 质 的 总 克数 ,通常用千分数 ‰ 来表示。世界海水的平均 盐 度 为 34.6‰ 。
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  • 简介:1课题快乐的六一儿童节教学内容冀教版数学四年级下册第 59 页。教学目标1. 结合小朋友欢度“六一”儿童节的情境,经历综合应用所学的分数知识解决简单问题的过程。2. 能发现事物中与分数有关的信息,能提出并解决简单的实际问题。3. 感受分数与日常生活的密切联系,获得愉快的学习体验。教学准备情境图或课件。教学方案教学环节 教学预设一、问题情境师生谈话,引出欢度六一儿童节的问题。师同学们,六月里有一个我们非常熟悉的节日是什么生六一儿童节。师这是我们自己的节日,小朋友们在这一天里都会做些自己喜欢的事情,说一说大家是过六一儿童节的事情。二、解决问题1.观察情境图,说一说图中小朋友
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  • 简介:1分数与除法教学目标知识教学点1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.明确分数与除法的关系,加深学生对分数意义的理解。能力训练点1.进一步培养学生实际动手操作能力。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。德育渗透点1.加强新旧知识间的内在联系。2.渗透辨证唯物主义思想。教学重点理解、归纳分数与除法的关系。教学难点用除法的意义理解分数的意义。教学媒体投影、圆纸片、一把剪刀。教学步骤一、复旧引新1.读题说得数3.2+1.68 0.80.5 14-7.40.3÷1.5 4.80.02 7.8+
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